A Maros Megyei Tanfelügyelőség (IȘJ) egyre gyakrabban találkozik a tanintézmények közötti áthelyezési kérelmekkel, amelyek nagy részét a hatályos jogi keretekre hivatkozva utasítanak el. A 2025. október 24-i, 31-es számú IȘJ határozat kiemeli a növekvő feszültségeket a szülők és az iskolaigazgatási hatóság között ebben az érzékeny kérdésben.
A hivatalos dokumentum szerint több átirányítási kérelmet elutasítottak a 2025-2026-os tanévre vonatkozóan. A nyilvánosságra hozott listában vannak titkosított esetek is: nemcsak a tanulók neveit, hanem a vonatkozó iskolák nevét is elrejtették, hogy a közvélemény ne értesüljön a város „híresebb” ügyeinek alakulásáról, például a 7-es számú vagy a „George Coșbuc” gimnázium esetében.
A legutóbbi határozatban kiemelik azokat a bonyolultabb eseteket, ahol az áthelyezést az iskolaigazgatóság a deviáns magatartású tanulók miatt rendelte el. Az igazgatótanács elutasította a fellebbezést, és fenntartotta a tanuló áthelyezésére vonatkozó döntést a 2025/2026-os tanévre, ami a szülők körében elégedetlenséget váltott ki.
Bár ezek az esetek még elszigeteltek, egyre gyakoribbá válnak, és a megoldatlan feszültségek már bíróságra kerülnek. Ami néhány évvel ezelőtt ritkaságnak számított – például egy osztály megszüntetése vagy az alacsony létszám miatti nevetséges tanítás – mára valósággá vált, miközben más osztályok túlzsúfoltak.
Az IȘJ ezért jogi elemzéssel igyekszik indokolni döntéseit, hangsúlyozva, hogy feladata a kötelező oktatáshoz való hozzáférés biztosítása, és hogy egyes átirányítási döntések a tanuló deviáns magatartása miatt születtek, ami miatt az osztály minden tanulója visszalépett.
A határozat egyik példájában az IȘJ szerint a szülőknek több oktatási alternatívát kínáltak, de a szülők együttműködésének hiánya és a jogszerű megoldások elfogadásának elutasítása megakadályozza a gyermek oktatáshoz való tényleges hozzáférését.
Az IȘJ ismétlődő döntései korlátozott és sokszor tehetetlen iskolavezetési képet mutatnak, ahol a feszültségek a menedzsment, a pedagógusok és a szülők között egyre gyakrabban kerülnek bíróság elé. A helyzetet súlyosbítja a tapintat hiánya és a jogi keretek nem megfelelő alkalmazkodása az új valósághoz, ahol egyre több problémás tanuló jelenik meg.